教师该如何应对“互联网＋”时代
2015-05-18 16:32
来源：项目加盟网
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微狐智慧通
投资金额：3-5万
企业名称：微狐智慧科技四川分公司
2015年两会上，互联网一词备受关注，直到李克强总理说出口，许多人仍然不敢相信，充满互联网气息的行业热词“互联网+”真的被写入了政府工作报告。这意味着“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略。
置身“互联网+”时代，我们的教师们又该如何应对？
1.“＋”点宽容：以开放心态看待互联网+教育的时代
在线教育初现的几年，引起了广大家长的猜测：在线教育以后是不是就会取代教师？不用去学校就可以在家学习？诚然，在线教育确实可以突破地区和区域的限制，达到足不出户就可以获取知识的目的。但是，互联网并不是洪水猛兽，在互联网教育时代，网络资源的便捷性与丰富性不言而喻，而这些优点最终都成为学习中强大的力量。
所以，在“互联网＋”时代，老师们更需要怀有一颗包容的心，不要拒绝，不要恐惧，大胆地让孩子去接触网络，而作为教师本身而言，更应该让自己成为互联网的操纵者。
2.“+”点新意：创新是互联网时代的核心力量
学生不仅是知识的接收者，同时还是启迪者。在教育“互联网+”时代，作为知识的传授者，教师熟悉新技术、应用新技术，这还不够，更重要的是要有创新精神。在“互联网+”时代，充满未来感的教室和先进的硬件设备只是课堂的一部分，最大的新意在于拥有整合各项资源能力的教师们。教师的创意直接影响着懵懂学生的价值走向，或许下一个科学家就诞生在自己的那批学生中。
3.“＋”点真实：从“输送”到“代入”，让教师回归真实本性
在传统教育中，教师只是知识的传播者、代言人。在学生眼中，老师们被贴上了“数学”、“语文”、“英语”的标签，因为老师们往往只见“知识”不见“人”，学生看不到教师最真实的那一面，师生之间的所有交往都发生在“知识”的传送带上。然而在信息时代，获取知识的通道变得平等而开放，教师不再拥有知识霸权。当教师与学生以相同的“学习者”身份出现时，教师必然需要回归真实本性。教师呈现更多的真性情，呈现更多的鲜明态度，才能让教育更生动，成为无法被技术取代的教师。
4.“＋”点个性：教师本身才是最好的课程
因为一个老师，爱上一门课，相信很多人都有这样的体会。至今回忆起当年的老师，很少能够忆起他曾教过的内容，却能准确无误地想起他的小性格。当年因为喜欢一个很有气质的老师，全班女学生竟然都不约而同地模仿那个老师的穿戴！
现在，学校课程正在努力走向具有“这一所”特点的学校课程体系，学生可以从自身的兴趣爱好出发去选择想学习的课程内容。不少新闻都报道现在的大学生不喜欢上课，也许当教师都赋予自己鲜明向上的个性之时，课堂的座位都不够啦！
5.“＋”点用户思维：以学生为中心，理解学生的需求
在市场，顾客就是上帝，掌握了用户需求，就掌握了经济来源。同样，在学校，学生作位学习的主体，对于未知事物的获取有别于已经掌握了这些能力的教授者。面对考试以及其他考查的频繁轰炸，只有学生最明白自己真正想学到什么。
学生时代的我们最喜欢的活动是辩论。在辩论环节，每个人都会说出自己的想法，越是争得面红耳赤越是酣畅淋漓心情愉悦。通过辩论，我们对问题的关注及思考更加深刻。正是由于频繁的变换角色，我们对各自的认知更加深刻。
6.“＋”点数据思维：从数据中认识学生
以前我们也有很多数据，比如平均分、优秀率等，而利用信息技术，利用大数据挖掘，教师很有可能有能力去关注每一个学生的微观表现，如：他在什么时候翻开书，在听到什么话的时候微笑点头，在一道题上逗留了多久，在不同学科课堂上开小差的次数分别为多少，会向多少同班同学发起主动交流，等等。
在被互联网思维不断冲击下，总理提出的“互联网+”也逐步被更多人接纳，时代的科技化，产品的多样化，微狐智慧通就是这样一款开放的软件，将课堂联网，随时通过网络发表感想和疑问，同步显示在课件上。课上，老师可以及时调整课程，课后，老师可以根据数据的统计和挖掘，对课堂难点和学生特点进行精确分析，无疑给了在线教育一个更好的选择。
同时微狐智慧以家校互联为切入点和支点，构建云（云平台）、网（移动互联网）、端（客户端软件和硬件）的一体化数字生态平台。其核心功能包括媒体3.0平台、IM（即时通讯）、教育（亲子、专业）社交圈、教学轻OA管理、求助社区、电商3.0平台、webapp（轻应用）平台、智慧校园暨智慧家庭（物联网、智能硬件）等。是全球第一个真正意义上的中小学幼教育行业链接学校与家长的移动互联平台。
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在大数据的背景下，老师能够更好地理解每一个学生，学校能够更好地进行决策，教育将变得更加科学。所以老师们不妨也多点数据思维，让自己能够通过量化的手段，通过数据更加科学地认识自己的教学和学生吧。
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