我们上好作文课的主要方式是课堂。课堂是学生学习的场所，是传授知识的主要渠道。因此，在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。那么作为我们作文教学课堂，如何按照我们的教案上好这一节课呢？我以“个性人”为例来浅谈一下自己的看法。
“个性人”这课 的教学目标有以下几项：1.使学生明白什么是个性人。学会从身边的人入手，寻找写作素材。2.使学生能够选取典型的事例抓住人物鲜明的个性特点写作。3.通过细节描写凸显人物个性特点，使人物形象更加鲜明、生动。根据这个目标，我们确立的教学重点及难点为：1.使学生能够选取典型的事例突出人物的个性特点。2.通过细节描写凸显人物个性特点，使人物形象更加鲜明、生动。根据教学目标及教学重点难点，我们设计如下教学过程：魔方导入→魔方体验→佳作印象→魔方指路等板块，在这些板块中，魔方导入部分运用猜谜形式，以激发学生的兴趣，作为老师，我们在操作时一定要选班级里最有特点的同学，学生猜一下就能才出来，就能进一步调动学生的积极性，也为下面的学习过程做好铺垫，更能顺利进入第二个环节——魔方体验。对于这个环节由于有了第一个环节的顺利铺垫第二环节就会自然进行，也能激发学生的热情，学生也会回答出不同的答案：性格温和、憨厚单纯、力气大、嘴巴甜、好吃懒做、爱占小便宜、自私自利、喜欢进谗言……学生找到了特点，然后根据特点选择一件与特点相关联的事情，让学生具体地说出来，注意说的时候一定要对凸显特点的细节加以指导，让学生说具体，这样多指导几个学生，他们就知道如何去写了。如果有些比较差的学生还是不太清楚，我们可以运用佳作印象和魔方指路这个板块，对于魔方指路，我们选取了“吹牛哥”这篇范文，我们制作的PPT里对这一点点化的也很到位，有人物特点，有具体事例，还有人物动作、语言、神态的描写。做到了这些，我想学生不可能不会写。
总之，我们的教案只是一个流程，至于怎么操作，一定要根据本班、本地彧学生的实际，具体灵活的去运用教案，真正使学生将这节课的知识基本上以至于完全掌握。
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