教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，“科教兴国”是中国实现现代化建设的战略方针。在以往的教育信息化建设中，政府和学校往往更注重硬件设备投入，导致很多已经建成的信息化硬件应用水平不高，与教学实践结合不紧密，难以发挥应有的作用。
在阅卷市场中，这一现象更为明显。目前，阅卷市场多为硬件投入忽略软件应用，而硬件的高成本，低使用率成为信息化的一个门槛，阻碍阅卷行业的发展进程。
教育部统计，截至2015年，我国各级各类学校共有专任教师1539万人，其中，学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段（含中等职业教育）254万人、高等教育（含高等职业教育）157万人、特殊教育5万人。他们工作在51万所学校，支撑起了3.06亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系。
这个世界上最大规模的教育体系，持续推动着考试阅卷市场的发展。
据统计，2012年，我国考试阅卷市场规模约200亿元，同比增长23%；2013年，市场规模达到284亿元，同比增长23.9%；2014年，市场规模接近360亿元；预计，2020年，我国考试阅卷市场规模达723亿元。
从目前市场产品上看，针对日常的作业、测评、分析的服务软件寥寥可数，据调查，16.8%的教师仍采用人工的形式进行日常作业、考试的批阅， 55%的教师只在期中期末等大考中使用信息化的阅卷系统，而仅有2.2%的教师已经实现日常考务信息化。对于阅卷的企业来说，想要抢占市场占有率，日常考务的服务将成为行业的关注焦点。
易100阅卷，以互联网+阅卷机为基本立足点，向上下进行延展，采集、整合学校、老师、家长三方信息，解决教与学过程中面临的效率与质量双低的问题。从教师、学生的行为习惯出发，不改变现有学生作答与教师批阅习惯，对学生的作业、答卷数据进行采集，通过专业的识别算法，整合成教师需要的统计数据，做到极致分析，得出教学、学情的评测，节省教师的时间成本，将固化的工作时间转移至创新教育形式的思考，摆脱固有教学模式的制约，从而推动素质教育的发展。
对于互联网阅卷产品来说，大数据、云储存技术的应用成为教育领域的一项革新。教学数据、教学诊断报告的数字化、信息化，让学生能够随时、随地、随需开展学习，教育活动已经不必拘泥于教室、学校等场所，也不必师生拘泥于师生面对面的形式，正式学习与非正式学习、正规教育与非正规教育的界限逐步消融，教育活动的时空结构将发生根本性的改变。
从信息获取的情况来说，易100阅卷改变了教师、学生、家长、学校四者的关系层面，改变在信息获取的不对等的形态，使教师、家长和学生拥有了平等的信息地位，迫使教育从以教师为中心向“教”与“学”为中心转变，大大推进了教育公平、教育民主和学习型社会的发展进程。
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