天作教育总部位于教育重镇——武汉，是一家从事中小学课外培训品牌的开发、教材的研发及推广的专业机构。
天作教育目前拥有五大自主培训品牌——“自然作文”、“激情阅读”、“十小时拼音”、“看图写话”和《不做糊涂的家长》家庭教育系列讲座，其中“自然作文”、“激情阅读”教材覆盖小学、初中各个年级。
“自然作文”项目为中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点科研课题研究成果，并作为全国中语会“十二五”重点科研课题单独立项，同时也是全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题中小学语文“少教多学”课题组子课题。
2016年，“自然作文”项目获中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题组专家评审批准立项，并确定武汉天作教育（集团）为该课题实验学校，武汉天作教育集团自然作文总部为该课题地区指导中心。
2010年6月，在四川绵阳举办的中语会年会上，原中语会理事长苏永康教授、中语会理事长、人教社编审顾之川博士、全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题组组长赵明先生纷纷为《自然作文》教材题词。2011年7月7日，在全国中语会年会上，“自然作文”主编胡擎老师以《灿烂的自然作文之花，结出丰硕的作文教学之果》为题在大会上做主题发言。2011年8月，《自然作文》系列教材获得全国中语会校本教材一等奖，并作为全国中语会“十一五”重要科研成果送往教育部参加成果展示。2013年7月23日，应教育部规划课题组邀请，胡擎老师在山东滨州为与会的3000多名骨干教师讲授“自然作文”示范课。
目前武汉天作教育已在全国各地开设加盟分校近800家，其中省级总代理5家，地级代理20家、县市区域独家代理700多家。
自然作文加盟企业理念
天作教育名称阐释:
悟朱霞之明丽、白云之卷舒、山岳之灵奇、河海之浩瀚；
得绿竹之虚心、黄华之晚节、松柏之本性、芝兰之幽芳。
以自然有用为教育品质的至高境界，以天作和谐为教育结果的永恒追求。
天作教育教师观:
博学，审问，慎思，明辨，笃行；亲和力强，知识量大，教辅法当。
天作教育训语:
知识、良心、责任。
天作教育学生观:
“没有学不好的学生，只有不好学的学生”，强调端正学习态度和培养良好学习习惯的重要性；同时强调学习方法的重要性。
“没有学不会的学生，只有不会学的学生”，强调要平等公正地对待每一学生，要对每一个学生充满信心；同时强调教学方法的重要性。
天作教育教育观:
按教育规律和学生心理生理规律来实施一切教育活动。
天作教育教学观:
实实在在，不迷信任何捷径；
小班授课，不放弃一个学生；
分层教学，不耽误一个学生；
同步教材，不打乱知识体系。
自然作文加盟介绍
一、什么是“自然作文”？
摒弃过分的技法和套路，跳开现行作文教学中急功近利的陷阱，鼓励学生用自己的双眼去观察自然而真实的生活，用心去感悟自然而真实的人生，让自己真切的思想和情感自然地流露于纸间，健康地做人，自然地作文，这就是自然作文。
二、“自然作文”的提出有哪些依据？
中国古代著名文学理论家刘勰一千四百多年前就指出：“那些无知的物体都有丰富的文采，有思想和情感的人怎么能没有文章呢？”并且鲜明地提出“文章源于自然之道”的论断。（《文心雕龙.原道》刘勰）
台湾自然写作是当代台湾文坛上一种新兴的文类，是台湾在面对生态问题时逐渐形成的具有一定地方特色的文学创作现象。这一文类萌芽于二十世纪七十年代末期，到九十年代就呈现出相对繁荣的局面，至今已发展成为台湾文坛上重要的一脉,诞生了一批优秀的作家作品。不管是从生态的角度，还是从文学的角度，当代台湾自然写作都具有相当高的价值。
“自然作文”的提出是中国教育学会中学语文专业委员会“十一五”重点科研课题“创新写作教学与研究”的研究成果，是二十年教学一线的反思、实验、提炼。
“自然作文”的提出是符合写作规律的：通过潜在的“熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发”六个分目标，来实现 “学会思想，发展情感，健康做人，自然作文”的核心目标。
“自然作文”的提出是符合课程改革理念的：构建以人为本，以关注人生、关注自然、关注社会为内容，以学生的自主参与、创意表达为中心，以提高学生的语文素养和道德情操为目的。
“自然作文”的提出和语文教育的权威机构对作文教学的认识是基于一致的：三套已通过国家级评审的新课标语文教科书（人教版、语社版、苏教版），还包括现已通过教育部评审并投入使用的鄂教版，都在按作文教学的本质追求实事求是的作文教学。“自然作文”是直接针对现今作文教学的弊端提出来的。
三、“自然作文”的核心认识是什么？
下海呛水才会尝到海水的味道，积学深思才是激发灵感的源泉，一朝一夕是结不出果实的，一课一讲是学不会作文的。“作诗功夫在诗外”，学会写作文是需要一个漫长的过程的。
“学会思想，发展情感，健康做人，自然作文”才是作文的本质所在。
作文不是一种技巧而是一种能力，作文是一个人关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示。
四、“自然作文”能解决哪些问题？
不是简单的表面上投机取巧的寻找所谓的作文“捷径”，而是从根本上解决学生不会写作文的所有问题。
端正作文的态度：作文不是一种技巧而是一种能力，作文是一个人关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的愿意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示。
修正作文的认识：作文没有通用的模式和技巧，也不存在什么“秘笈”“速成”和“宝典”，学会写作文是需要一个漫长过程的，这个过程就是熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发。
形成良好的习惯：学会思想，发展情感，健康做人，自然作文。
树立正确的方法：多读，多背，多思，多悟，多写。
五、“自然作文”教材内容是怎样安排的？
“自然作文”的教材营养来源于国学经典，具有很强的科学性、系统性和可操作性。
“修身养性”——领略先贤的处世智慧、做人品格，以及其中蕴含的人生意趣，引导学生健康地做人，自然地作文。
“腹有诗书”——咀嚼传统，解读我们身上所携带的文化基因，获得继续前行的智慧力量。
“学会思想，发展情感”——把写作知识用最亲近最自然最朴素的语言和方式传授给学生，让学生学会思想，让学生的情感不断地丰富，我们相信终有一天，学生的智慧会光芒四射，灵气能呼之即出。
“感受名作”——走进文学大师的心灵，感受博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，获得历史和现实、社会和人生、自然与精神的种种营养。
“成语天地”——小成语，大作用，它是中华文库中的瑰宝，我们可以从中领会中国文化的魅力，受到启发，得到暗示。
“作文训练”——强调作文是一个人终身发展的必备技能，是关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的愿意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示。
六、“自然作文”的教学方式是怎样的？
“自然作文”采取教师和学生共同探讨、学习、互动的形式。
紧紧扣住“精讲，美读，巧背，勤写”这几个环节，来引导学生学会基本的语文知识。阅读大量的美文名著，背诵古今流传的诗词曲赋。
多写自己的真情实感。
通过潜在的“熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发”六个分目标，来实现 “学会思想，发展情感，健康做人，自然作文”的核心目标。
七、“自然作文”教学环节怎样安排？
三读三背三写：
一读：读出文章的“意”来，搞清生字生词的读音、写法和在文中的含义，读懂文章的主旨；
二读：读出文章的“好”来，特别是读出文章“好”在什么地方（每个学生能读出二到三点即可）；
三读：读出文章的“美”来，特别是读出文章“美”在什么地方（每个学生能读出两到三点即可）。
一背：囫囵吞枣地背，要求速度快（背诵方法是老师指导的重点）；
二背：声情并茂地背，要求有感情地背（朗读技巧是教师指导的重点）；
三背：巩固性地背，要求一气呵成（强调“熟”，能牢牢地留在学生的记忆中，主要在下一单元课时的第一节课进行）。
一写：听写和默写（这个环节一定不能少，老师重点督促人人过关）；
二写：作文训练（少讲方法和技巧，多让学生自己去写；少让学生写命题作文，多让学生自主命题；少为学生确定主题，多让学生自己从生活中去挖掘主题）。
三写：读书笔记。（要和家长共同督促学生坚持不懈的完成，主要培养学生好读书会读书的好习惯）
八、“自然作文”的教材怎么处理？
课内必背与课外必背相结合
课内精读与课外泛读相结合
课内作文与课外作文相结合
课外作业与课内检查相结合
九、“自然作文”的教材层级怎样设置的？
分小学版一、二部和初中版。小学版一部“牙牙学语”篇适合一、二年级学生，“嘤嘤成韵”篇适合三、四年级学生；小学版二部适合五至六年级学生；初中版适合七至九年级学生。推行“教材不分级，教学目标分级”的新理念，也就是说小学版和初中版的部分教材是相对平行的，对于初学者，不同年级的学生可以学习同一种教材，但在具体的教学上，特别是教学目标上要有所区别，主要体现在教学内容、教学方法和教学要求上。
十、“自然作文”的教材很难吗？
学生对古诗古词古语的学习的确有一定难度。一是毕竟是古代的语言，所隔年代久了，一些表达习惯变化了，比如一些特殊的文言句式等；二是一些文言字词理解有难度；三是一些写作背景不了解，诗文的主旨、作者的情感理解有难度。
有难度也要学，而且要反复地学。学习本身就是对未知的一个了解和探索的过程，这个过程不可能一蹴而就，也不可能是一马平川。我们要去一个地方，总不能因为道路的崎岖坎坷就停住前行的步伐吧？况且学习作文本身就不像数理化，有现成的公式或定律可用。
有难度并不等于学不了。五年级的学生大多已过十岁，这个年龄正是大脑的机能已发育的和成年人没有区别，认知能力、知识积累、人生阅历、审美能力等虽然局限性较大，但并不是完全接受不了。教材所选内容，都是千百年来广为流传的历代公认的名作，这个时候是他们学习的最佳时期，一方面通过学习弥补学生在认知、知识、阅历、审美等方面的不足，另一方面对学生不做过高教学目标的要求，比如有些古诗古词只要求学生能背下来，哪怕是学生朦朦胧胧的感受一点的美和好就行了，并不做理解上的要求；有些古语只要求学生读翻译，能明白一些做人处事的道理。大家要知道，一些经典的诗文和语言，就是成年人也不一定能理解的非常透彻完全准确，那是需要我们用一生的知识、智慧、阅历来品味的，不然就不能称其为名作了。
自然作文加盟十四个理由
（自然作文的特色，与其它作文品牌的区别）
1、“自然作文”有专业、本质、权威的的四步作文教学理念——“学会思想、丰富情感、健康做人、自然作文”，彻底跳出了“方法和技巧至上”的作文教学死胡同。
2、“自然作文”有独特、明确、健康的作文教学终极目标——让自然成为学生做人和作文最优秀的品质！
3、“自然作文”有严谨、科学、高效的六个教学环节——熏陶、积累、沉淀、感悟、内化、生发。
4、“自然作文”是所有作文品牌中唯一一个来自于教学一线又回到教学一线的作文品牌。
5、“自然作文”为全国中语会“十一五”重点科研课题“创新写作教学研究与实验”课题组科研成果，经过了长达四年的立项、审核、论证和实践过程。
6、“自然作文”全套教材不仅获得国家级科研成果一等奖，2011年还被选送到教育部参展。
7、“自然作文”的教案和课件总是处在不断的完善之中：每学期至少修改完善两次。
8、“自然作文”由于对一线作文教学具有极大的指导意义，“十二五”期间，作为全国中语会重要科研课题单独立项。
9、“自然作文”教材内容全部来自于国学经典，营养丰富，效果明显。
10、“自然作文”的教师培训严格而实用：每月一期培训，不搞会议式培训，教材主编亲自授课，亲自辅导，每次培训不超过15人，人人都要回课试讲。
11、“自然作文”的加盟门槛低：不收加盟费。
12、“自然作文”的加盟是超值的：加盟“自然作文”一个项目，还可免费自动享受天作教育“激情阅读”、“十小时拼音”、“家庭教育系列讲座”等其它项目的代理权。
13、“自然作文”的后期服务极其全面：加盟校需要什么服务，总部就提供什么服务。
14、“自然作文”已在全国拥有600多家加盟校，成为了名副其实的课外培训机构孵化器。
自然作文加盟条件
加盟原则：
平等自愿、互惠互利、优势互补、共谋发展。
加盟条件：
为推动素质教育的发展和国民素质的提高，大力推广天作教育《自然作文》和《激情阅读》等系列科研成果，武汉天作教育总部诚邀社会各界加盟。为确保天作教育教育的健康、有序、快速、平稳发展，加盟者需具备如下条件：
合法经营；
信守诚信理念；
了解教育培训市场；
热爱教育事业；
具备吃苦耐劳精神，勇于开拓进取；
认同“天作教育”的经营理念和教学模式，立志推广“天作教育”文化；
愿意接受天作教育公司总部的指导与监督；
具备一定的经营管理经验、投资背景，以及一定的投资能力；
具备经营或办学的资格，有能力和条件获得相关经营许可证或《社会力量办学许可证》。
满足以上九项的人员以及各级各类社会单位等均可申请加盟。对在各地区有一定社会关系或具有一定社交能力的加盟者予以优先考虑。
自然作文加盟流程
