艺美童画采用的自主研发的多元化智能教学体系，标准化教材和美术物料，课程包含儿童素描、色彩、泥塑、面塑、陶艺、纸塑、绘画游戏等多个领域。每堂课都会以课题形式来上课，平面绘画和立体手工相结合的形式把所有美术元素融合起来，以课题形式重新展现给孩子，让孩子重新认识美术了解美术，开拓眼界，教学目标帮助孩子建立自己独有的艺术特质，在孩子4－12岁的时候正是建立艺术修养的最佳年龄，就算以后不搞专业美术，这个独有的艺术特质是跟随他一辈子的，对他将来发展有很大的帮助。美术可以激发孩子的右脑潜能，提高孩子创意思考的能力，有益于孩子情感和创造性思维的发展。引导孩子欣赏艺术学习艺术，激发孩子的艺术潜能，锻炼孩子的动手能力和创造力。这些对孩子的一生都会起着潜移默化的作用。
教学特色：专业儿童美术、小班制、全职老师授课
教学方式：理论授课→课堂实践→课外训练→实景提高→毕业作品
课程划分及安排：
命名与记号阶段（4-6岁）：这个事情的儿童处于涂鸦和象征图形绘画之间其绘画中具体与绘画并存，这时候的绘画已经显示出儿童心智的成长，他们的故事常常与生活经验相连接，图案式的象征显示出其个人心灵上的意义。脱离了涂鸦阶段的儿童，这时候的创作，常常是一生中最有爆发力的阶段，起创作目的不在于满足他人，而是反映自己真实的体验，对他们来说画出来的东西不会因为被涂掉而消失。作品的完成并不重要，他们比较享受创作过程中的乐趣。
艺术兴趣阶段（6-8岁）：在这个阶段人首度学会符号的概念，身体与心智的习惯逐渐形成，这个时期也是艺术才能与创造力的绽放或受阻的关键时刻，儿童约在7 8岁的创作，是充满无限想象空间和感情 结合抽象图像与具体符号的作品，所以其中有些作品，甚至是超过成人理想范围的奇妙。很多人的创作欲望在这个年龄阶段逐渐消失，原因就是出在收到太多不正确的引导或责备，才会失去自由创作的意愿和动力，许多成人最早存在的记忆，大概也是这个阶段。
具象写实阶段（8-10）：八到十岁儿童，开始对具象的描绘有强烈的欲望，能够模仿或变现他所喜欢的事物或卡通偶像，描绘具象或写实的技术也会提高，十一岁左右，儿童会渐渐不能满足于简单的记号模式，画画的形式倾向于写实，且对比较复杂和装饰的风格开始产生兴趣，如果在这个阶段的艺术创作习惯和兴趣获得延续，人对于艺术的兴趣会往往延续一辈子。
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