我们大概都知道运动前，身体需要做准备活动，也就是热身。热身是为了让身体微微出汗，并拉伸关节，避免运动损伤。
那么在孩子接受早教课程前需不需要预热呢？
近年来国内的“早教”课程，很多源自海外，比如德国。数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程培养孩子抽象思维能力的主要形式。
而画画地图是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出自己记忆中的图形，而在很多早期教育学校，孩子们也在老师的启发下用图形表现抽象的事物。
科学家研究得出，人脑在专注某件特定的事物与进行抽象思维前，是有个类似程序缓冲的过程，且缓冲过程的好坏直接影响到人的即时状态。
那么通常在条件允许的情况下，早教机构可由老师完成与孩子的课前沟通或游戏上的神精调动，以便让孩子在有限的课程时间内保持兴奋与较高的接受程度，最大的吸收课程养份。
但这样的效果往往取决于教师的用心程度与能力，一般早教机构不会把极别高的教师用在这里，这也是容易理解的事，那么科学的早教前预热都有哪些形式呢？
首先是要满足动手、动脑及团体适应能力。
比如神笔画画系列中的“海洋奇梦”、“森林奇梦”，孩子通过自己涂鸦与配音，完成动手，并建立起具象与抽象间的关联预热；在“穿越勇者”的游戏中，完成对想象力的预热，思维拓展，并做身体细胞的预热。
另外大多数孩子在家庭里都是一对一或多对一的贴心照顾，在早教课堂里一下子缺少了关注度，难免产生失落与倦怠的情绪，这个时候上课自然参与性差。
如果在课前有意识的先参与团体活动预热，象“捣蛋鬼”类似互动游戏就会好很多，“捣蛋鬼”是用球捕捉墙面各种犹如精灵般捣蛋鬼的动态画面，且都是孩子熟悉的居家墙面装饰，参与性与融入性极强，让孩子立即产生对周围环境的控制力感受，充满自信的接受新鲜事物。
当然如何科学的进行早期潜能开发，是一项细致而艰巨的工程，还需要我们在实践中不断加以摸索总结，从而探索出一套更为完善、科学的教育方式，让孩子的明天更加美好。
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