儿童画是儿童用于表达思想感情的一种特殊的视觉语言。由于儿童幼稚、单纯，心灵纯洁，所以他们的画不受任何限制，也不受真实生活的约束。作为人类艺术活动的初级阶段，具有稚拙、虚拟甚至荒诞的特点。在儿童画教学中，我们应针对这些特点，加强学生方面的。
通过儿童绘画培养学生的综合素质
儿童画是儿童用于表达思想感情的一种特殊的视觉语言。由于儿童幼稚、单纯，心灵纯洁，所以他们的画不受任何限制，也不受真实生活的约束。作为人类艺术活动的初级阶段，具有稚拙、虚拟甚至荒诞的特点。在儿童画教学中，我们应针对这些特点，加强学生各方面的综合素质。
一、寓玩于学，激发学生的绘画兴趣。
儿童天性活泼、好动，我们应抓住他们的这些特点进行施教。大多数孩子都喜欢画画，可往往在教师传统的教学方法指导下，一味让他们临摹、追求画得像，使他们觉得画画很不自由，不能画自己想画的内容，从而越来越没兴趣画画。在教学“形的组合”一课，我突破了让学生临摹范画，而是先指出自行车是由一些什么几何图形组成，把课题改为“装配一辆自行车” ，使学生在充满情趣的装配过程中了解各种图形的组合，激发他们的绘画兴趣。只要学生产生了兴趣，即使是最枯燥的、最难的艺术知识技能也可以在愉快的气氛中被学生掌握。
二、创设情境，培养学生的观察能力。
艺术来源于生活。从小培养儿童观察大自然，热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个孩子来说都是十分重要的。如：教学“长啊长”这课，为了让学生自己能了解植物是怎样生长的，我提前做了准备，收集了有关植物生长的资料。给学生展现了芭蕉、向日葵、牵牛花等植物生长的照片，创设了植物生长过程的联想情境：生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树……同时鼓励学生在课前利用一切条件和资源仔细观察、体会植物生长的状况，小到一棵草、一朵花、大到一棵树都行。还让学生带自己种养的花在课堂学习中相互观察和交流、再让他们用自己喜欢的方式画下来。这样以来，增强了学生习作中画面的生动性和学习的情趣性。
三、大胆想象，培养学生的创造能力。
灵活表现大胆实践有别于涂鸦之处就在于它有更明确的探索目的，学生通过这种实践来找寻各种绘画语言，教师在积极引导的同时协助学生掌握好这个“度” ，使之在轻松快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。如在教学“花公鸡”一课中，我对学生说：画大公鸡的方法有多种，大家一起来做一个“考老师”的游戏，请同学们到黑板上随意画一个图形来，老师添上几笔，就能变成一只可爱的大公鸡来。于是学生们争先恐后地在黑板上画出○□▽☆等不规则的图形。我就在这些图形里添上鸡的眼睛、花冠、尾巴、翅膀、腿、爪子，使这些图形变成了姿态各异的鸡。顿时，学生的想象也随着我的引导而变得广阔，画面也愈发活跃了。这样，在轻松的氛围中启发学生使之产生了强烈的创造欲，轻松地将艺术技能转化为创造动力。
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