西方著名的教育家以及后来的研究者们，经常相当时间的观察，实践和研究发现，无论哪一个孩子，只要到达某一个年龄，就会对某些事物特别有兴趣，而且非常想做。这个阶段被称作“儿童的敏感期”。
在敏感期内，儿童会不需要特定的理由而“对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发出某种新机能为止。”在这一时期，他们能轻松地学会某种技能。
研究者们还认为，敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵和人格的发展。
儿童的敏感期主要包括：
感官敏感期（0～6岁）
语言敏感期（0～6岁）
动作敏感期 （大肌肉1~2岁 小肌肉1.5~3岁）
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
秩序敏感期（2～4岁）
社会规范敏感期（2.5～6岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
数学、符号和自然科学敏感期（4～5.5岁）
文化敏感期（6～9岁）
其中，数学、符号和自然科学敏感期，应该是适合儿童开始接触文字和数学这些抽象内容的时期。这个时期最早在4岁。
很多研究表明，孩子从出生到4岁，在对有形世界经过4年的接触之后，会自然而然地在智力方面上升到一个状态，那就是对符号突然非常感兴趣。
此外，孩子在5岁以后，大脑发育更加成熟，从这时开始，逐渐具备了永久性记忆的能力，此时学习的抽象事物，不仅能理解，也能够被记住。
所以，让孩子在4岁以后开始接触识字和学数学，应该说是最科学合理的时间。
现在，这个学习时间却被焦急的家长们提前再提前，甚至很多尚处在婴儿期的孩子，就已经被父母拿着字卡和数字模型在进行“启蒙教育”了（
二、学习的过程不要急于求成：
五岁以后，尽管孩子已经进入了学习抽象事物的敏感期，但是，根据孩子的实际特点，这时不能一下子就教很多，需要有一个过程，千万不要急于求成。
因为，此时的孩子还没有完全达到纯粹抽象的状态，必须先为儿童提供跟符号相对称的实物进行配对，把一个有形的物质，透过符号表达出来，孩子才能很好地去理解和使用这些符号。
孙瑞雪老师在中央电视台少儿频道拍摄的“解读孩子的敏感期”节目里，详细描述了儿童是如何在数学敏感期对数学感兴趣的：
1、孩子对数学的兴趣，先是从“数数”开始的，就是1、2、3、4......这样数，这个阶段的术语叫“数名”；
2、然后，孩子才会对数字感兴趣，就是具体地书写出来1、2、3这样的数字；
3、再过一段时间，儿童就会对数量感兴趣。
当儿童把“数名”、“数字”和“数量”三位合为一体的时候，他（她）才真正地走向数学。
三、孩子4岁以前应该“学”什么？
科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50％的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的！
孩子在4岁以前，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是非常至关重要的，而这些需要通过真正属于他们的“游戏”去学。
孩子只有顺利地度过了人生最初阶段的关键时期，才能为他日后的学习和发展奠定坚实的基础。
在游戏中学习，在快乐中成长 昂立无诀珠心算欢迎您！
