舒博士执行董事/C E O徐荣。

           在“舒博士”他是很多孩子心中的“徐爸爸”
        “杏花事件”媒体报道。
          “人性中最美好的部分，就像果实中的早霜，需要我们最温柔的呵护”，这是徐荣最常说的话。徐荣被很多学生昵称为“爸爸”，家长们放心把孩子交给他，同时也信赖他。徐荣是研究员，经济学硕士，但是被更多家长记住的身份是深圳市舒博士心理教育集团创始人、合伙人、执行董事C E O，舒博士心理学校校长，舒博士问题孩子公益基金会会长，中国问题孩子拯救计划的倡导者、探索者和实践者。
           厌学、网瘾等问题学生就像蚂蚁群中迷失方向掉队的蚂蚁，需要加以正确引导和纠正。徐荣形容这些问题学生，很像是折翼的天使，需要我们关注和拯救。跟孩子们在一起的每一天，他自己也被感动着，看着一个个厌学、叛逆甚至离家出走的孩子，在舒博士机构老师们精心呵护下，一步一步地变得阳光和自信。那些曾经迷茫的孩子，又重新找回目标和方向，并逐渐认识到责任和担当的意义。
用心做教育，他感动多少困难家庭
         “夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞过去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”《飞鸟集》中有这样一段。徐荣理解，我们要在短暂的时间中创造出自己的价值，不要像那些枯叶，一生碌碌无为而无所得，最终只有带着悲哀与遗憾“飘落在地上，我们应尽自己的力去实现生命的价值，唱出自己的歌。”
         徐荣，从事这行是由于学校中很多学生常表现出内心非常脆弱，受一点点打击就不读书、不想上学；有些怕吃苦、贪玩、贪图享受，失去了理想和目标，逃避学习；有些自卑，没有信心，也不想上学；还有一些网瘾孩子，每天沉溺在虚拟世界里，所有这些孩子的统一外在表现结果是———厌学，听不进家长劝说，家长也无能为力。
         理论学术界普遍认为：“解决青春期问题的基本思路是：生命情怀、心理预案、有效沟通、持久信任、规则教育。对待青春期问题孩子，要保护生命、化解情绪、规范行为、发展个性，要创造良好的公信、他信、自信的校园生态。”舒博士心理教育机构就是这样应运而生的，即封闭托管下的“心理疏导、行为规范和一对一导学制度下文化课辅导”三位一体，这种模式也是多年来“舒博士人”对青春期厌学和叛逆孩子等问题解决的探索和实践。
        亲自带孩子，自己掏钱为孩子垫付学费
        每一个孩子心中都有一盏灯，需要用爱将它点燃。身为学校负责人，徐荣常深入一线，了解孩子们的现状，经他手亲自带出来的孩子，一批又一批，现在仍有五个问题比较特别孩子他正在带。
        《第56号教室的奇迹》是徐荣经常翻阅的一本书，徐荣理解是让孩子变成爱学习的天使。书本的扉页上有一句话，也是徐荣特别认可的，“我这个老师没有特别的创造力。于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西———时间。”每当看到孩子改变，徐荣表示，“坦白地说，作为一个校长，在由衷地替他们高兴的同时，也有一种发自内心的幸福，从孩子改变产生的力量，所收获的成就感和价值感，相信是任何其他东西都无法替代的，所有的委屈和倾其精力的付出也才有了真正的价值和意义。
        一个喜欢开玩笑的朋友对徐荣说：普通的学生是“绵羊”，来我们这里的孩子被称为“狼”。徐荣笑称自己是“与狼共舞”的人。
作为舒博士心理教育机构，它不同于其他的学校，他的使命就是专门招收那些家长管不了、学校没法管的“问题学生”。因为徐荣自己曾经是个问题孩子，加之在拯救杏花过程中的一些特别身临其境的感受等，在徐荣当校长的期间，发现很多这样的现象：很多叛逆、厌学的学生，之所以游离于教育的边缘，甚至开始社会化，最主要的原因来自家庭和学校！挽救孩子的教学工作也理应从这些方面下手，对症下药。
         在大学城的南山校区，徐荣目前还带着五个孩子，这些孩子与徐荣当年救助的杏花一样，都是14岁，只是现在5个全部是男孩。其中一个男孩叫义俊（化名），他是典型的学校生态不良造成对孩子伤害的案例。他在学校将一个经常欺负别人的同学打掉了门牙，由于各种原因后被学校劝退。此后孩子开始有暴力倾向，并且已经五个月没有上学了，受社会上一些不良朋友影响，经常会做一些非常冒险的行为。徐荣在和这个孩子聊天的时候发现义俊（化名）的一些优秀闪光点，可能连他父母都不知道的细节和良好的潜质，为了从身体上能够“赢”他，徐荣还在外面请了私家教练学了几招，在一次精心设计的互动中将义俊（化名）撂倒，最后才赢得了孩子的信任，彻底打开了他的心扉。现在，这名原来的问题学生转化得非常好，也很阳光，正在恶补功课的欠账，准备用六个月的时间考回曾把他开除的重点学校，重新找到目标和方向，明白责任和担当的意义，在哪里跌倒就在哪里爬起来。
        扶正孩子教育之路，成就孩子无限可能
        生命化教育专家张文质先生说过：“孩子是我们的幸福，也可能是我们的忧伤”，如果你对孩子养育不好，你将为之付出下半生的时间来弥补。“问题孩子”的产生，有历史、教育、社会、家庭等方面的原因，还有来自青春期自然成长的原因。而青春期暴力的心理因素是：沟通能力的缺失和信任关系的被破坏。
       “孩子王”徐荣有很多语录，最打动人的是：“做感动中国人的教育！挽救一个孩子，温暖一个家庭，和谐一个社会”、“扶正孩子教育之路，成就孩子无限可能”、“问题孩子就像蚂蚁群中迷失方向的蚂蚁，及时救助返回正途，给迷失的孩子安个家”和“用心灌溉，静等花开”。
学生们的改正成果让家长们口耳相传。现在徐荣的学生们都养成和老师一样的习惯，每天背泰戈尔诗集。徐荣自己书包里背着初中时的书，泰戈尔诗集，一本发黄的小册子，还有点破 旧 。每 篇 他 都 倒 背 如流，这些句子文采好又有哲理性，比如——— “你看不见你的真相，你所看见的，只是你的影子。”
        有时候徐荣很伤心，有问题希望求救的孩子那么多，但自己力量太微弱。在与孩子接触中，他通过小细节挖掘孩子的天赋。徐荣表示，这些孩子都是“天才的种子”，每个孩子都像植物，应该因材施教，在与孩子的相处中，打开孩子的兴奋点。
未来，徐荣和他的团队要做的事情还很多，比如考虑更大的教学场地，还有针对家长的家庭疏导教育，建一所“舒博士”家长学堂，这是一条漫漫长路，但徐荣选择坚持走下去。
        徐荣谈从公司高管到辅导、救助问题学生专家的身份转变
1989年大学毕业，工作两年后，随国家相关领导二次南巡的春风，徐荣来到改革开放的最前沿深圳。1992年起，先后在国资委担任战略研究中心主任、研究员及下属国有企业益民、农产品等公司总经理和高管；2002年转入民企，曾经担任人人乐、香江、康利、东方银座等公司执行CEO、高管；2016年，与北大心理学博士李述一、企业家黄麒文等共同创办舒博士心理教育集团，目前已开办三家学校。
        个中缘由，跟自己的经历有关：救助“杏花”衍生的机缘巧合，曾经的问题少年及多年对教育的情怀。从某种意义上说，钟情“问题的孩子教育”，不就是打破时空跟从前的自己“沟通”吗？
        曾经叛逆的少年：少年时期的我曾经就是一个不折不扣的问题学生，厌学，叛逆！初二下学期换了新班主任，名叫胡景和，他春雨般的爱心和谆谆教导感化了我，我从此改变爱上了学习，得以顺利地完成中考和后来高考。一个好老师，他的榜样的力量，是可以改变一个厌学孩子的命运的，也从那时起我就梦想未来能当一名老师………
心中永远的痛：懵懂的19岁少年，经历高考后，遭受了人生第一次重大的挫折，自己心仪定向推荐的大学指标，却被别人顶替……当年离校时，我狠狠地对班主任说了一句：今生再也不会回母校！这种因校园生态而造成的伤害，在自己49岁时，才得以化解。可见一个公平的校园生态对少年、青年的健康和心理成长有多么的重要。
 
        人要做自己渴望的事，内心才能真正平静。与其让生命在忙碌与浑浑噩噩中度过，还不如让她在瞬间燃烧，这可能才是我内心真正投资创办舒博士的初衷。从1993年倾其自己仅有的一点打工收入2万元，去拯救素不相识的14岁失学在深圳当保姆的女孩袁杏花，到2008年汶川大地震后，刷爆自己银行卡拿出仅有的8 .5万元，在公司第一个带头捐款，并资助灾区孩子李学龙；再到毅然离开高薪房企CEO职位，卖房创办舒博士并拿出最后75万元家底专款去拯救交不起学费的孩子，及后成立救助基金……所做的这一切，在很多人眼里就是个傻子，但他自己并不后悔。他说：“走在孩子们的后面，爱你们，是我此生最重要的事。