为推广先进的语文教育理念，推动语文教育发展，12月9日起，北京阳光喔在湖南省武冈市展辉学校开展了为其5天的作文教学培训活动。出席本次活动的有阳光喔董事长罗珠彪教授一行6人，展辉学校校领导、老师及学生和家长代表等，共计200余人。基于阳光喔强大的科研能力和展辉厚实的教学实践能力，双方展开强强联手，共同打造语文教学改革的新高地。
此次培训中，罗珠彪教授通过主题报告、嘉宾听众互动、亲授示范课三大环节充分展示了与作文相关的全国教育科学“十二·五”教育部规划课题的科研成果，并和与会人员分享阳光喔新语文的教学模式。
主题报告环节，罗珠彪教授以《语文改变命运》为题开讲。他先从隋唐时期科举选士切入，再延伸到今天的传统文化传承、语文教学改革，旁征博引，谈古论今，精辟的分析了语文教学对家国情怀、民族气质培养的至关重要性。落脚到“人”的问题上，罗珠彪教授从 “智商”“情商”两个维度出发，认为二者相生相合，互为作用，不可偏执一端，拘于狭隘。语文教学既要培养学生的逻辑思维，又要培养学生的感性思维，从而全面提升学生未来的成功系数和幸福指数。最后罗教授通过全国各地中高考语文阅卷得失分的数据分析、考生应考作文的典型问题呈现，提出了阳光喔生态语文概念。他认为语文学习与呈现的过程就是一棵生态平衡的大树，阅读游学是“语之根”、创新思维是“语之干”、运用实践是“语之果”。在此基础上，罗教授引入到语文教学的核心素养：1.广博度（渊博感）;2.典雅度（才华感）;3.深刻度（厚重感）;4.创新度（聪明感）;5.和合度（幸福感）。五项语文智力商数会影响学生的人生轨迹，教师需用正确的方式引导学生提高语文素养。罗教授幽默而风趣的讲座博得了老师们的阵阵掌声。
嘉宾听众互动环节，罗珠彪教授的解答掀起培训的另一个小高潮。针对家长和学生最关心的“考试分数”问题，罗珠彪教授剖析了目前一线作文教学“散养”、“野养”的现状，并以阳光喔的课堂快乐坐标、树根导图的形式，给出了策略和方法。他认为，在提高阅读成绩方面，学校和家长应该注重培养孩子“四大能力”：读“题”能力、读“文”能力、读“人”能力、读“心”能力；而作文成绩的提高则需要做到到“六大突破”：观点上突破（鲜明独到）、材料上突破（新颖）、想象力上突破（丰富）、语言上突破（有表现力）、谋篇布局上突破（有特色）。
为了让与会人员更好的理解“四大能力”与“六大突破”，罗教授以“从前有座山”为案例，给与会教师和学生上了一堂别开生面的公开课。他幽默的指出“从前有座山中的小和尚，其实就是现实中的“我”，所以这篇写作就是根据“我”在生活、在知识、在想象中映射到的相关信息完成的。”此外，罗教授还从生活、知识、想象这三个层面入手来构建整篇作文的框架，整堂课下来，孩子们在自己构建的写作海洋里遨游，从“生活篇”、“知识篇”、“想象篇”里，寻找作文的目录、逻辑和形象。罗教授还告诉在场的老师，在生活大门被打开时，教师应帮助孩子回忆生活中被我们忽视的那些人、那些事；在打开孩子知识层面时，应当把写作与历史、文学、美术等等相结合，写出一篇完整的作文。他还提出，被激活的知识才是孩子的知识，当进入到想象层面时，作文即可与童话、神话、科幻相结合，做到“我心即世界，世界即我心”。只有把孩子们思维打开，把作文写具体，才有更多优秀作文出来。
公开课上，罗教授向在场教师分享了写作思维比写作文笔更重要，他指出“发散思维构思写作目录，逻辑思维构思写作段落，形象思维构思写作内容”，从而解决孩子们对于写作的恐惧问题。
阳光喔教育集团与湖南省武冈市展辉学校的这次“携手”，共同打造了优质高效的语文教育平台，对整合优质资源、传播生态语文提供了重要助推力。更为一线语文老师们更好地投入到孩子们的日常教学中做出了良好的示范。
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