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卡乐图国际儿童艺术中心智能建构艺术课程体系针对2-9岁孩子的成长特点，以美国着名心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论和蒙特梭利教育为基础，旨在以艺术教育为契机，多维度发展孩子的潜能，把握孩子能力发展的关键敏感期，尊重孩子的个性特点和发展轨迹，广州联环画文化艺术咨询有限公司帮助孩子发现和正视独一无二的“自己”，收获创意思考的乐趣和习惯，建立健康全面的智商、情商和人文科学素养。
COLOR KID相信每一个孩子都是一个潜在的天才儿童，我们提供丰富创新的艺术课程，运用有效的的教学教法，让孩子在艺术创作中展现纯 真的天性和无穷的潜能。COLORKID拥有448个专项能力专利课程，针对2-9岁的孩子。每个年龄段分6大方向，分别为：语商建构、逻辑建构、情商建构、人文探索、自然探索、空间探索，共56个课程。每个年龄段每个方向分4-8个能力专项，每个能力专项包含4个课程。
成长规律
把握2-9岁孩子发展敏感期，训练语言、逻辑、情商等能力。
个性养成
分析孩子成长记录，发现养成每一个孩子的学习风格和智能所长。
情商教育
培训孩子认知自我、同理心、合作意识、逆商等能力。
视知觉引领
关注儿童视觉活动思维模式，形成“视觉—空间智力”。
创新创意
课程内容运用丰富的教学材料、创新的艺术形式。
体系有效
针对2-9岁孩子准备448个专项能力课程。
自主探究法
自主探究要求学生必须是课堂的主体，起到主导作用，而老师在课堂上只是辅助、引导作用。学生在老师的引导下发挥自己的主观能动 性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。这是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验 为目的的学习方式
故事渲染法
故事渲染法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插相关的简明、短小故事、以说明注解强调所讲内容，或者干脆就用故事内容 代替讲课内容或者贯穿整节课的教学，以吸引学生的注意、激发学生听课的兴趣、启发学生思考、直接从故事中悟到蕴涵的道理、掌握其中的知识技术，通过故事发散学生思维和 想象力的教学方法。
游戏互动法
以游戏的形式进行教学，将“游戏”与“教学”，“教师”与“学生”之间巧妙地结合在一起。根据课程的教学内容，设计合适的游戏活 动，从而引起幼儿学习兴趣的教学方法。使幼儿在轻松的氛围中，在欢快的活动中不知不觉地学到课程的知识点。教师设计课堂游戏都要有一个明确的目的，寓教学内容于游戏之中。根 据学生的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练、重难点的突破、复习巩固有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。
1、热爱教育行业，愿意投身少儿艺术教育事业。
2、认同总部统一管理、督导及服务。
3、总投资额要求20-50万元人民币。
4、场地需求：80-100平方米教学场地。
5、申请人需具备丰富的社会资源。
6、申请人需具备出色的管理能力及经营能力。
COLOR KID相信每一个孩子都是一个潜在的天才儿童，我们提供丰富创新的艺术课程，运用有效的的教学教法，让孩子在艺术创作中展现纯 真的天性和无穷的潜能。[查看详情]
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