一、右脑能力

你知道右脑的想象力有多神奇吗？右脑的知识存储量是左脑的100万倍！左脑的记忆为“死记硬背”，遗忘率很大。右脑的记忆是“形象记忆”，它通过对物体形状、功能类型的辩识，有利于创造性思维和长久记忆。
   科学研究表明，左右脑具有不同的功能。左脑是“理性脑”，主要功能是说话、理解文字、数学、逻辑思维，以“理”为依据循序思考；“右脑”是感觉脑，具有“类别、图形、空间、形象、音乐、综合分析等认识能力”，是主管形象思维、想象力和创造力的“创造脑”，被喻为“充满创造欲和浪漫色彩的发明家、诗人、音乐家”。
    但左右脑又是互相联系的，左脑的功能依赖于右脑，右脑是左脑功能发展的基础，是左脑功能飞跃的动力。
例如，孩子对着作业题两眼发直，“怎么回事？发什么呆！你好好动动脑子想想，准能做出来”。可孩子再怎么冥思哭想也做不出来。为什么？因为孩子对算术题产生不出丝毫形象，就像让一个没有见过海的人画海。“好好想想”是左脑的事，它需要右脑的形象做支持，右脑开发不好，会对左脑的逻辑思维起障碍作用。
    6岁以前是孩子右脑开发的关键期。0—6岁婴幼儿是以右脑为主，以后逐渐向左脑过渡。在婴幼儿时期，对孩子施以必要的右脑刺激和右脑开发训练，是家长和幼教人员的责任，错过这个关键期，孩子一旦成为左脑型人，就不是“事半功倍”，而是“事倍功半”。
    右脑开发可以在宝宝的日常生活和游戏中进行，经专家指导，进行视、听、触、味、嗅等感官训练，本体感觉的训练及其他高级训练，可以是孩子在游戏和玩耍中不知不觉地开发了右脑，变的更加聪明。

开发右脑对人的意义：在电脑迅速普及的今天，人的左脑将有可能被电脑取而代之。电脑一开始就是为代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的，这些恰恰都是左脑的工作。随着电脑功能和软件技术一日千里的发展，升级速度的加快，电脑功能将远远超过人的左脑功能。因此，人类赖以战胜电脑的根本出路在于右脑。

学龄前教育就是右脑教育

科学家研究表明，人的左右大脑分工各有不同，左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维。在人的一生中，逻辑思维能力随着年龄的增长、生活经验的增多而与日俱增，但形象思维能力正好相反，并平随年龄增加而提高。只有不断刺激、活化右脑，才能促进右脑的健康发展，促进形象思维能力的提高。学龄前儿童几乎是生活在右脑的世界里。开发儿童的智力、训练儿童的能力、培养儿童的综合素质，实际上主要就是开发儿童的右脑。

右脑开发的关键期

儿童时期是右脑开发的黄金时期，如果这时不加以科学训练，放任自流，错过了机会，孩子将会弱化和丧失许多重要的右脑智力功能，进而失去左右脑平衡发展的机会，甚至成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。 日本著名右脑专家春山茂雄博士研究得出结论：脑内吗啡的分泌有得利于大脑发挥作用，而积极地使用右脑，是脑内吗啡不断产生的重要原因。古今以来，有很多杰出人物如爱因斯坦、莫扎特等，都是擅长使用右脑的人，他们的伟大成就就离不开右脑功能的巨大发挥和左右脑的平衡。

爱尔维修曾说过这么一句话：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”儿童右脑智力开发的程度，决定着儿童未来的一生。 联合国倡导在21世纪全面开启人类智慧工程——全脑工程，而全脑工程的实质和核心就是开发人们特别是儿童的右脑，儿童右脑开发已成为关系着他们能否立足于新世纪的关键。右脑飞速算就是在开发儿童右脑的理论指导下，历经五年的探索、实践，通过对数千名儿童的跟踪、对比、调查，显示右脑飞速算是符合幼儿的生理、心理需求，是目前学龄前儿童学数学，开发右脑的一种最佳方法

二、记忆能力

记忆能力是整个智力结构建构与发展的基石，人类的多数能力都是在记忆能力的基础上发展起来的。

●4－5岁是人类记忆能力发展的关键期，

在这个时期幼儿的记忆流畅性和记忆备用性以及综合记忆能力开始形成，最容易得到发展和阻碍。

●儿童记忆力的好坏是评价其智力水平的高低的重要指标

要培养儿童的记忆能力，首先要了解记忆材料的难易程度。科学家把记忆的材料按由易到难排列分为以下9种：

●记忆材料难易程度：

一、歌曲、顺口溜，

二、诗词、歌诀，

三、运动形象（如电影），

四、实物，

五、静止图形（几何图形），

六、有意义的文章、句子，

七、无意义文字排列，

八、数字，

九、无意义音节。

由此我们可知道为什么背儿歌和唐诗很容易，而要记住电话号码，进行数字心算时就觉得很难，

●人的记忆分两种“左脑记忆与右脑记忆”

1、通过将事物转变成语言形式来记忆，

2、把图形、形状的形象直接存贮在右脑中，而后者才实现了真正的记忆。

左脑记忆是初始记忆，是司空见惯的死记硬背，遗忘率大，一周后仅能记住死记硬背的内容的20%。（参考遗忘曲线）如背单词，背定理，常常是记了忘，忘了记，

右脑记忆则是经过“遗忘”以后的记忆，是真正印在人脑海的知识信息，是建立在左脑记忆基础上通过右脑类型识别功能进行加工后的记忆。可以常时间的记忆，如儿时的伙伴，十多年不见面，有一天在陌生的地方遇见，你会一下子认出他，

科学认为：右脑的知识贮存量大约是左脑的100万倍。

我们要培养孩子一种科学的记忆方法：就是有形象相伴随的记忆能力，简单地说就是将右脑扑捉到的各种图象信息转化为左脑的语言信息。培养这种科学记忆能力的方法，主要是借助讲故事。

三、右脑飞速算的神奇

右脑飞速算是将抽象的数字语言转变成了生动直观的图形语言，利用儿童右脑记忆和右脑思维的优势，来实现多笔多位数的加减计算。

我们说了，科学的记忆方法就是有形象相伴随的记忆，简单地说就是将右脑扑捉到的各种图象信息转化为左脑的语言信息。培养这种科学记忆能力的方法，主要是借助讲故事。

右脑飞速算是一开始就借助神秘的数字宝宝的故事，让孩子一下子就感觉数学计算好玩！在好玩中，我们尽可以培养孩子的想像力、形象思维能力，把数位这个抽象的数学概念，用生动、鲜活的四个“数字宝宝”人物形象，悄悄地走进了孩子们的心里，记在了孩子们的脑子里，让小朋友在第一堂课上就会正确读十位数、百位数、千位数。小朋友们在学会认读十位数、百位数、千位数之后，就会激发他们的学习热情，学习兴趣大增。而且“数字宝宝”的故事一直伴随着整个教学过程中，我们用“哥哥帮助弟弟”的生动故事情节，来演义“十进位的运算法则”中的进位和借位加减法运算。这种生动有趣的讲解，让孩子终生难忘，让家长们赞叹不已！ 让4岁以上的孩子仅用48课时掌握多笔多位数的加减心算，达到小学二三年级小学生的水平，这种神奇的效果就来自于孩子的右脑。

四、数学能力

数学能力与人的智力水平高低有明显的关系，研究表明，幼儿年龄越小，幼儿数学能力与幼儿智力水平的相关性越大，数学能力促进幼儿整个智力水平的快速发展。计算能力是人类数学能力中的基础能力，而心算能力代表计算能力的最高水平。

在四五岁的孩子，一般具有基础的计算能力，比如对十以内的计算，而心算能力并非是一种孤立发展的能力，它与人的许多能力有密切的关系。在幼儿期尤其与幼儿的记忆力、思维能力、语言能力以及幼儿接受处理信息的能力有直接的关系。利用儿童右脑形象记忆和思维特点，巧用脑耳手口眼、在棋盘上进行口算、听算、形象记忆的训练，使儿童实现“速算”，不仅让孩子在很短的时间内、轻轻松松掌握万以内加减心算，同时大大提高儿童的智力（右脑能力）水平。

五、儿童为什么喜欢右脑飞速算

1、化难为易、化繁为简、化枯燥为有趣。这就是右脑飞速算吸引广大的儿童的魄力所在。我们都知道，不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故事的孩子一个也找不到。让幼儿数学有趣起来！这是我们右脑飞速算的一大特色。右脑飞速算一开始就借助神秘的棋宝宝的故事，让孩子一下子就感觉计算好玩！在好玩中，我们尽可以培养孩子的想像力、形象思维能力，把数位这个抽象的数学概念，用生动、鲜活的四个“棋宝宝”人物形象，悄悄地走进了孩子们的心里，记在了孩子们的脑子里，让小朋友在第一堂课上就会正确读十位数、百位数、千位数。小朋友们在学会认读十位数、百位数、千位数之后，就会激发他们的学习热情，学习兴趣大增。会识数就象识字一样，孩子会识字就有能力看书学习，会识数，孩子才有能力学数学，学计算；右脑飞速算的数字形象化、数位人物化、运算游戏化的创新教学特色，让孩子学得轻松、学得快乐！

2、 改变传统数学教育模式，分解数学学习难度：

右脑飞速算改变了传统的数学教育从先理解数的含义（数理），再学习运算法则的教学规律,在孩子并不理解多位数（几千几百几十）的情况下,让孩子学会多位数的正确的读和写,.把数的抽象理解和数的认读、写，分步进行学习，从而降低了幼儿学数学的难度。例如：对于4500这样的数字，六岁前的孩子一般不会认读和听写，因为这么大的孩子还不能理解这个数的数学含义（传统的数学教育是先理解再认读），而右脑飞速算，将通过棋谱图把这个数字让孩子很轻松地认读和正确写出来，从而建立起了孩子学数学的信心和兴趣。

六、学习能力

综上所述：右脑飞速算在开发孩子右脑潜能、提高孩子心算能力的同时，还注重培养儿童的学习能力。让孩孩子子赢在人生的起跑线上。

学习能力与幼儿其他能力的关系