跨世纪蒙氏教育与其他的蒙氏教育有什么不同？(图)-新闻资讯-项目网

跨世纪蒙氏教育与其他的蒙氏教育有什么不同？(图)

2017-07-21 15:13 来源：项目加盟网浏览量:245

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由于缺乏相关部门的主导和规范，蒙氏教育在中国发展的并不平衡，有一些机构只是打着蒙氏教育的旗号，却行的是传统教育之实或是把蒙氏教育和传统教育硬捏在一起，而不是一种有机的融合。有的机构只有几套非典型的教具，也不会操作，就开起蒙氏班，有的老师只参加过一两次非典型的培训就成为蒙氏老师了，这些做法是对蒙氏教育的误解和伤害，导致一些家长产生反感心理，也给一些地方部门采取不支持的态度提供了理由。但是这种现象是暂时的，瑕不掩瑜，蒙氏教育理论是非常正确的，这一点毋庸置疑，只是有些歪嘴和尚把经念歪了而已，丝毫无损于她的光辉。蒙氏教育有极强的生命力，无数教育成功案例证明了这一点。26年以来，跨世纪忠实地秉承蒙氏教育的理念，排除各种困难和干扰，坚定不移地推广真正的蒙氏教育，把蒙氏教育深深地扎根在了中国，并且不断发展光大，使蒙氏教育枝繁叶茂，开花结果。

那么，跨世纪蒙氏教育与国内其他“蒙氏”教育，到底有什么不同呢?只有一点，其实就是跨世纪真正理解、掌握了蒙氏教育的精髓要义，真正将蒙氏教育理念进行了中国本土化的落地，有成熟、完善、系统的理论体系、操作体系和产品体系。具体表现在：

蒙氏教育最核心的价值观是对孩子发自肺腑的“爱”，秉承蒙氏“爱”的精神，跨世纪教育机构的老师做到“不是妈妈胜似妈妈”，每时每刻都以微笑面对孩子，面对家长，这里有许多感人的事例，妈妈们写下了许许多多感谢信。“爱孩子”是蒙氏教育的核心，她的教育理念和方法是一百年来无数教育人士呕心沥血和辛勤努力的结晶，她是一套经过时间检验的非常完整的教育理论体系，毫不夸张地说是世界上最系统、最科学的、最好的幼儿教育理论，跨世纪为她下了一个比较恰当的定义：“蒙氏教育是世界上最科学、最系统、最符合孩子生命本身发展的综合素质教育。”

蒙氏教育还有一个显著特点，就是她有一套完整的固定教法和固定教具，并且在此基础上还可以无限延伸。蒙氏教育有十大特征，其中最为关键的一条是，她有丰富的教材、教具，充分展现了“实物化”、“操作化”教学，孩子大多数时间是在操作各种“操作材料”或叫“工作”。这种教育方法是孩子非常喜欢的，适应孩子的学习特点和学习兴趣，而且发挥了孩子的创造潜能，这是传统教育根本无法做到的。操作玩具、一个5岁的孩子可以轻易又快又准确地进行四位数的加、减、乘、除，如不亲眼所见，令人难以置信，其原理是儿童通过“皮肤记忆”所掌握的知识能够达到终身不忘的效果。

蒙氏数学教育还有一个作用，就是可以培养孩子的逻辑思维、推理能力。这是评价一个人是否聪明很重要的标准。蒙氏教育五大领域，数学是其中之一，还有日常生活、感官、语言、科学文化，这些课程设计都是为孩子将来的生活、学习、工作做准备的。跨世纪人说：“蒙氏教育为孩子开启幸福之门。”

蒙氏的教育目标是让孩子学会生活，学会学习，学会交流，学会工作，学会创造。蒙氏教育有许多特点，这里有必要介绍的是蒙氏教育非常重视儿童的教育环境，一方面是指硬件条件，另一方面是指一种自由、和谐、宽松的气氛，孩子可以在分组活动中自由选择活动项目，老师不能随意打断孩子的活动。在这样的环境里，有助于儿童从小培养独立、健全、乐观的性格，还有一个教育目的就是培养孩子的专注力——人的专注力是学习、工作的基础。跨世纪总结了儿童素质教育的“二十四个力”，这就是幼儿教育的素质教育内容。在蒙氏教育特色方面，跨世纪还总结了“七个化”（主题化、游戏化、实物化、操作化、艺术化、情景化、体验化）。

跨世纪的蒙氏教育就是这样和其他的蒙氏教育不同，他是真真正正的了解了蒙氏教育蕴含的真谛，了解了这个教育存在的精髓要义。所以在选择国内蒙氏教育机构时，跨世纪蒙氏教育才是真正适合中国孩子学习使用的教育模式。