东方司乐国际教育专注于通过音乐训练0-13岁孩子学习能力，让孩子学会学习、自觉学习、高效学习、快乐学习。
东方司乐国际教育自美国、德国引进先进的教学理念，从2002年开始，由中国音乐学院、中国科学院、北京师范大学等数十位国际知名教育专家参加，由美国音乐心理学家、世界音乐教育之父爱德温?戈登教授（Edwin.E.Gordon）亲自指导，对如何通过音乐训练孩子关键期能力进行深入研究，并进行科研成果推广以及开展国际交流。
2002年，“通过音乐训练孩子关键期学习能力”正式被教育部确定为重点课题进行研究。
2002-2006年，北京、上海、苏州、杭州、太原、郑州、哈尔滨等几十个城市和地区已经有15万多名孩子受益于东方司乐的儿童音乐产品及课程，受过训练的孩子在注意力品质、记忆速度及持久性、言语智能、思维能力、创新能力、想象能力等方面比同龄孩子高出227%以上。
2010年，东方司乐历时8年研究的儿童音乐智能与学习能力训练课程，作为中国音乐与能力发展教育领域的唯一科研成果，参加“世界音乐智能教育大会”进行国际交流。
截止2012年，东方司乐学习能力训练中心已覆盖北京、广州、深圳、东莞、上海、江苏、杭州、太原、郑州、哈尔滨、苏州、无锡、常州、南宁、福州等城市，受益于东方司乐音乐智能和学习能力课程的孩子超过100万名。
广阔的市场前景
中国每年有2000万以上的新生儿出生，据有关统计资料显示，我国目前0-12岁儿童人口数量近2.6亿，中学生1亿多。庞大的人口基数，人口的持续更新，奠定了教育服务市场坚实的客户基础。随着都市化程度的加速发展以及独生子女的普遍性，小家庭生活模式成为主流，环境对儿童的各种能力影响越来越大；特别是在0-12岁的生长关键期，家庭教育普遍存在着过分保护，运动、玩耍不够的现象，使儿童良性刺激不足，造就了大量生理上存在缺损、脑神经发育不全的儿童，致使学习能力失调的儿童越来越多。同时，处在上学时期的小学生又将主要精力放在学科学习上，家长忽略了对孩子学习能力的培养。而近年来随着学习能力训练概念的普及，许多家长已经开始意识到了能力训练的重要性，这将给东方司乐带来无限的市场。
行业的发展状况及机遇
1.目前在国内开展学习能力训练还没有得到普及，也没有形成规模。只有一些零散的中、小型机构在分别开展感统训练，或误认为就是注意力训练，及学习方法的训练等等，即不系统也不全面，效果没有持续性，通过音乐智能为主要方式提高学习能力东方司乐为国内首家，且训练效果非常显著。
2.应试教育催生了一批以补习学科为主的大型校外教育机构，但是随着中国教育改革的推进，素质教育越来越受到重视，特别是近期教育部新教改指出素质教育必须进行深度改革，加速了儿童学习能力教育的市场进程，引起国内外一些大型教育机构及投资集团的关注。
3.素质教育受到了各省教育厅厅长和教育部的高度重视，也深刻意识到应试教育的诸多弊端。各个省份都出台了众多素质教育普及规定，众多大学改革试点高考改革方向——国家高等教育综合改革试验校“南方科技大学”高考复试题，主要考核学生的综合能力：注意力、记忆力、洞察力、、、、、、；北京大学出台“综合评价体系”打破一考定终身等，为此都说明孩子综合学习能力教育的春天即将到来。
注意力是最基本的学习能力，是记忆、理解、观察、思维的必备能力，没有注意力就没有学习。孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。 孩子的注意力不能集中，还可能是源于一些外在的因素[查看详情]
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