瑞橡家园幼儿早教品牌介绍
瑞橡家园幼儿早教是一家于2006年在新西兰的奥克兰市成立的幼儿早教中心，是新西兰第五大企业。十年来，主要致力于为0-5岁的幼儿及家庭提供优质的教育环境，开设丰富多彩的语言、音乐、艺术、体育和创作等课程，帮助全面发展孩子的独立性，自信心，动手能力以及良好的社交能力。推出了“家访式一对一”的家庭教育理念。
2016年中国第一家瑞橡国际早教入驻北京，北京瑞橡教育科技有限公司源自新西兰的家庭早教，倡导以孩子为中心的自然教育。秉承新西兰TeWhariki教育理念，为孩子们提供自然、开放、充满无限可能的成长空间。在新西兰TeWhariki来自于毛利语，意为“编制而成的草席”，是人们生活中的重要组成部分。每一张草席都有自己独特的纹样，开放式的边缘，大小长短和用途各不相同。TeWhariki也是新西兰国家教育大纲，它是为所有儿童、家庭和幼儿教育工作者而存在的，它可供所有人“坐卧站立”，暗示着虽然国家幼教课程具有统一性，但又不失多样性及开放性，以及对儿童及家庭的尊重。
瑞橡家园幼儿早教加盟优势
新西兰的课程体系是这样的：
《TeWhariki》是新西兰一系列幼儿教育改革和社会大讨论的产物，它是世界上首部双语（英语和毛利语）和双文化（bicultural，这里指毛利文化和非毛利文化）国家幼教课程大纲，具有以下几个显著特点。因此，选择“TeWhariki”这个词作为国家幼儿教育课程框架的名称，既体现了课程的新西兰身份以及对毛利文化的尊重，又暗示着虽然国家幼教课程具有统一性，但又不失其多样性和开放性。同时，在《TeWhariki》中，课程这一概念被定义为：“在一个专为支持学习和发展而设计的环境中，所有直接或间接经验、活动和事件的总和。因此，《TeWhariki》为幼儿教师们勾画的日常教育教学状态也是开放和广义的。
《TeWhariki》正文的第一段明确提出了新西兰幼教工作者的理想宣言。此课程是建立在以下理想宣言上的：儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身体、心理、精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会做出重要贡献”（Minis七ryofEduca七ion）
这段话是《TeWhariki》的心脏，也是所有新西兰幼教工作者的理想，不论是理论研究者还是一线实践者。他们认为，儿童从一出生就是有能力、有自信的学习者和沟通者，儿童的学习和成长状态应该是积极的，有着蓬勃生命力的，是为终生发展做准备的，而不是狭义地为进入小学而准备。理想宣言中所描述的是新西兰幼教工作者们认为幼儿教育课程需要为儿童成长提供的理想状态，而非培养目标，同时也肯定了幼儿是“能为社会作出重要贡献”的有价值的社会成员。
世界范围内，小学课程基本是进阶式的，传统的幼教课程重视的是为儿童进入小学学习做准备。新西兰幼教工作者为了实现他们的理想宣言，颠覆了这些传统理念，在《TeWhariki》中提出了四大教育原理和五大发展线索交织的新课程模式，类似蛛网的编织结构。《TeWhariki》重视儿童成为终生学习者所需要的有助于学习的心智倾向，并把课程发展视为一个倾听和尊重每一个人的声音的过程，一个每一个人都有权利参与讨论以及“编织草席”的过程。这里所说的“每一个人”不仅包括专家，也包括所有的幼儿教师、家长、儿童，还有社会各阶层、各类群体。
瑞橡家园幼儿早教加盟优势
《TeWhariki》是新西兰一系列幼儿教育改革和社会大讨论的产物，它是世界上首部双语（英语和毛利语）和双文化（bicultural，这里指毛利文化和非毛利文化）国家幼教课程大纲，具有以下几个显著特点。因此，选择“TeWhariki”这个词作为国家幼儿教育课程框架的名称，既体现了课程的新西兰身份以及对毛利文化的尊重，又暗示着虽然国家幼教课程具有统一性，但又不失其多样性和开放性。同时，在《TeWhariki》中，课程这一概念被定义为：“在一个专为支持学习和发展而设计的环境中，所有直接或间接经验、活动和事件的总和。因此，《TeWhariki》为幼儿教师们勾画的日常教育教学状态也是开放和广义的。
《TeWhariki》正文的第一段明确提出了新西兰幼教工作者的理想宣言。此课程是建立在以下理想宣言上的：儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身体、心理、精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会做出重要贡献”（Minis七ryofEduca七ion）
这段话是《TeWhariki》的心脏，也是所有新西兰幼教工作者的理想，不论是理论研究者还是一线实践者。他们认为，儿童从一出生就是有能力、有自信的学习者和沟通者，儿童的学习和成长状态应该是积极的，有着蓬勃生命力的，是为终生发展做准备的，而不是狭义地为进入小学而准备。理想宣言中所描述的是新西兰幼教工作者们认为幼儿教育课程需要为儿童成长提供的理想状态，而非培养目标，同时也肯定了幼儿是“能为社会作出重要贡献”的有价值的社会成员。
世界范围内，小学课程基本是进阶式的，传统的幼教课程重视的是为儿童进入小学学习做准备。新西兰幼教工作者为了实现他们的理想宣言，颠覆了这些传统理念，在《TeWhariki》中提出了四大教育原理和五大发展线索交织的新课程模式，类似蛛网的编织结构。《TeWhariki》重视儿童成为终生学习者所需要的有助于学习的心智倾向，并把课程发展视为一个倾听和尊重每一个人的声音的过程，一个每一个人都有权利参与讨论以及“编织草席”的过程。这里所说的“每一个人”不仅包括专家，也包括所有的幼儿教师、家长、儿童，还有社会各阶层、各类群体。
