[摘要]随着新学期的到来，孩子们已经恢复了课程，托管班里的老师们已经回到了岗位上。在开学季的教学过程中，校长们是否发现仍有一些老师没有放心，状态下降了？还是班级缺乏热情，投资不高？别担心！学习这三种技能，让你有效地管理老师！
随着新学期的到来，孩子们已经恢复了课程，托管班里的老师们已经回到了岗位上。在开学季的教学过程中，校长们是否发现仍有一些老师没有放心，状态下降了？还是班级缺乏热情，投资不高？别担心！学习这三种技能，让你有效地管理老师！
1、适度放权
校长要改变心态，适度下放权力，尽量让老师自己做决定。托管机构的各个部分都很复杂，有很多事情要做。如果校长把一切都放在自己身上，他会感到很累。
但这里需要注意的是，一旦校长为老师安排了自己的工作，就不要在这个过程中一步一步跟上，到处盘问，让老师自己把握，即使发现问题，也尽量在最后指出。否则，如果校长总是指挥，会让老师精力分散，但厌倦了处理工作，效果适得其反。即便如此，校长在规划任务时，也要落实责任，以免发生遗漏，找不到负责人。
2、学会夸奖
校长应该经常表扬和鼓励老师，没有人不喜欢听表扬，特别是对于托管机构的班主任，通常与大量的孩子打交道，情绪消耗很大。因此，为了为教师创造一种轻松快乐的工作氛围，校长应及时发现教师的亮点并予以鼓励。在教师的日常工作中，虽然校长应监督教师的教学情况，但如果发现不当，也尽量不要在过程中提出建议，这会使教师失去信心，影响后续工作。
相反，校长应该知道如何抓住教师的优势，有针对性地安排工作。例如，有些老师很有耐心，所以他们可以安排一些长时间轴的教学课程；如果教师有很强的学习能力和实践能力，一旦托管班引入新课程，他们就可以安排这些教师进行第一批学习。
3、谨慎指责
如果老师在工作中犯了错误，只要没有非常严重的原则错误，校长就应该尽量避免直接指出，可以私下通知，或者稍微提示一下。此外，如果你真的需要私下沟通，不要太直接，可以先抑制，然后提高，首先肯定教师的部分工作，然后转变到需要改进和改进的方面，这是相对自然的，老师会更容易接受。
但需要注意的是，如果问题非常严重，校长不需要太小心。及时严格也能让老师纠正心态，及时解决问题，防止后续影响更大。
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