[摘要]QD机器人创客联盟（简称QD机器人）是由泌纯科教创始人联盟上海华东理工大学自动化专业研究生以及青少儿教育专家共同建立，以从欧美、日、韩引进的教育机器人及专业科技套件为载体，培养青少儿的动手能力、创新能力的专业机构。
QD机器人创客联盟加盟总部（简称QD机器人）是由泌纯科教创始人联盟上海华东理工大学自动化专业研究生以及青少儿教育专家共同建立，以从欧美、日、韩引进的教育机器人及专业科技套件为载体，培养青少儿的动手能力、创新能力的专业机构。
QD机器人将人工智能科技融入生活艺术创意，依据青少儿的生理发育和心理发展规律，精心打造出适合青少儿全面发展的2大系列科技课程体系：2-18岁机器人成长课程（其中机器人课程中穿插国内外机器人竞赛）和6岁以上青少年创客特色课程，以实现提高学生综合素质，培养学生科学精神的最终目的。
1、多元智能理论
基于多年来对人类潜能的大量实验研究，加德纳在1983年出版的智力的结构一书中，首次提出多元智能理论。他认为在过去对智能的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力，人的智能应该是一个量度他的解决问题能力（ability to solve problems）的指标。人类的智能至少可以分成八个方面：语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、肢体运作智能、人机智能、内省智能，自然探索智能。
2、STEAM教育理论
3、构建主义
Glaserfeld创立的建构主义理论的核心是：每个人都有自己特殊的认识结构，都有自己的特殊方式去认识世界。教育应该以学生为中心，强调学生主动探索、主动发现，而不是知识机械灌输到学生的头脑中
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